教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根基和辦學(xué)的生命線。近年來，青島聚焦課堂主陣地，深化教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

從事教育多年，孫睿對課堂教學(xué)有著深入的思考?！耙粋€好課堂應(yīng)該是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂。目前，比較有效的教學(xué)方式是小組化教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點將整個班級分為4人制或6人制小組開展學(xué)習(xí)。這種方式不僅能提高學(xué)生的參與度和興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。”孫睿認(rèn)為，隨著學(xué)生數(shù)量的逐步減少，青島可以在部分學(xué)校試點小班化教學(xué)，為孩子們提供更為個性化的教育。

新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是孫睿關(guān)注的焦點。他認(rèn)為，用AI、AR等新技術(shù)輔助教學(xué)是大趨勢，這不僅僅是工具層面的變革，更是對教學(xué)方式和理念的創(chuàng)新。引入新技術(shù)時不能盲目追求“炫酷”，而是應(yīng)切實結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需求，確保引入的新技術(shù)能夠真正為教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)效果。

“近年來，教育部門正在推廣項目式學(xué)習(xí)，提高孩子綜合運用多種知識的能力。但受制于課程設(shè)置難度大、效果量化考評難等問題，項目式學(xué)習(xí)的推廣步伐還不夠快?！崩顣悦冉ㄗh有關(guān)部門加大項目式課程研發(fā)，集合優(yōu)勢力量，結(jié)合現(xiàn)行考試特點，編寫相應(yīng)教材，逐步推動項目式學(xué)習(xí)全覆蓋。此外，可以鼓勵學(xué)校根據(jù)自身特色和優(yōu)勢，挖掘校內(nèi)外資源，開發(fā)具有實際意義的項目式學(xué)習(xí)案例。

在協(xié)商活動現(xiàn)場，青島古鎮(zhèn)口海軍中學(xué)校長李紅梅介紹了該校開展項目式學(xué)習(xí)的情況。“項目制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)方式。為提高育人效果，古鎮(zhèn)口海軍中學(xué)發(fā)揮多種優(yōu)勢，構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導(dǎo)師團隊，并設(shè)置多個博士工作室，邀請近百位博士擔(dān)任課題項目導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究。學(xué)生們成立了多個課題研究小組，在問題和任務(wù)驅(qū)動下，展開跨學(xué)科、跨年級、跨學(xué)段合作。他們走出教室，走進實驗室，走進大自然，解析問題與難題，感受學(xué)科與社會、自然的交融，形成了多項研究成果，在全國、省、市活動中獲得榮譽與好評?！崩罴t梅說。

青島古鎮(zhèn)口海軍中學(xué)校長李紅梅接受記者采訪。

五育并舉，社會課堂為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提供了廣闊舞臺。高艷麗認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)廣泛鏈接家長、社區(qū)、企業(yè)、博物館、研究機構(gòu)等資源，打造形式多樣的社會課堂。同時，鼓勵學(xué)生成立和參與多樣化的學(xué)生社團，培養(yǎng)他們的協(xié)作、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。

觀眾在現(xiàn)場觀看視頻短片。

“社會組織也要積極發(fā)揮自身力量，助力基礎(chǔ)教育。九三學(xué)社近年來持續(xù)開展科普教育講座，并與青島七中攜手建設(shè)‘同心九三行科普教育基地’，產(chǎn)生了很好的效果。希望更多社會團體參與到科普教育活動中，鏈接全國前沿科學(xué)資源，引入先進技術(shù)，豐富科普教育內(nèi)容，讓更多學(xué)校和學(xué)生受益?！备咂G麗說。

精彩的發(fā)言贏得觀眾的熱烈掌聲。

“感謝大家對青島教育的支持。我們將以創(chuàng)建全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)為主線，系統(tǒng)統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革?！表楎E說，下一步，市教育局將聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，全面開展中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力評價，建立教師教學(xué)述評制度，確保我市教育質(zhì)量在全省第一方陣中穩(wěn)中有升、再創(chuàng)新高；聚焦創(chuàng)新素養(yǎng)提升，打造“一校一品牌”“一校一特色”科學(xué)教育課程體系，吸引更多優(yōu)質(zhì)高端科學(xué)資源進入校園；聚焦數(shù)字化賦能提質(zhì)，以數(shù)字化共享優(yōu)質(zhì)教育資源，賦能教育管理、教研科研和評價改革，探索未來學(xué)校新形態(tài)、基礎(chǔ)教育發(fā)展新賽道。