延時(shí)5分鐘 讓課間有更多“打開(kāi)方式”

□濰坊融媒評(píng)論員 趙春暉

據(jù)新華社報(bào)道，從今年秋季學(xué)期起，北京市義務(wù)教育學(xué)校將對(duì)課間安排作出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，將現(xiàn)有的10分鐘小課間時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)至15分鐘，以更從容的課間時(shí)間，引導(dǎo)師生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽(yáng)光，享受更加健康活力的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

近年來(lái)，中小學(xué)生“課間10分鐘消失”“中小學(xué)生課間被‘圈養(yǎng)’”等現(xiàn)象引發(fā)全社會(huì)高度關(guān)注。新學(xué)期開(kāi)始，北京給“課間10分鐘”做加法，延長(zhǎng)為“課間15分鐘”，這一舉措背后，或許能對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生大作用，值得借鑒和推廣。

導(dǎo)致“課間10分鐘消失”的原因有很多，比如部分教師把“拖堂幾分鐘”變成了一種習(xí)慣，學(xué)生上廁所、喝水還要占用幾分鐘時(shí)間，導(dǎo)致留下的休息、放松時(shí)間所剩無(wú)幾；比如現(xiàn)在很多教室都在教學(xué)樓上，學(xué)生沒(méi)有上下樓去操場(chǎng)玩耍的時(shí)間，導(dǎo)致他們失去了走出教室放松的積極性……但原因再多，都不是在課間把學(xué)生“圈”在教室里的理由。

課間休息，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)非常重要。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，孩子的身體和大腦都會(huì)感到疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。長(zhǎng)時(shí)間的久坐學(xué)習(xí)，也會(huì)影響孩子身體的健康發(fā)育。在課間，他們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)活動(dòng)身體，緩解眼睛疲勞，讓大腦得到放空和恢復(fù)，為下一節(jié)課的高效率學(xué)習(xí)儲(chǔ)備能量。

從這個(gè)角度看，課間延長(zhǎng)5分鐘，不僅是時(shí)間上的延長(zhǎng)，而且還是一種教育理念的更新：課間時(shí)間很重要，必須充分利用、嚴(yán)肅對(duì)待，不容被隨意擠占，更不容被任意剝奪。這既是尊重學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本權(quán)利，也是遵循科學(xué)教育規(guī)律的基本要求。想方設(shè)法保障好孩子的課間休息，理應(yīng)是教育主管部門、教育從業(yè)者、家長(zhǎng)的共識(shí)。

當(dāng)然，要讓課間時(shí)間真正發(fā)揮出預(yù)想作用，還需要教育部門、學(xué)校、教師的深度參與和科學(xué)規(guī)劃，要像重視課堂一樣重視課間，對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行合理可行的規(guī)劃設(shè)計(jì)、完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、在安全教育上下足功夫等。只有這樣，才能讓課間有更多“打開(kāi)方式”，讓課間真正變成促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、豐富校園生活、提升課堂效率的“調(diào)節(jié)劑”和“加油站”。

教育不是培養(yǎng)冰冷的學(xué)習(xí)機(jī)器。一張一弛，充滿了呼吸感的校園生活才能為孩子提供成長(zhǎng)的沃土。每一個(gè)教育從業(yè)者，都理應(yīng)樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的理念，讓教育變得更有溫度，讓學(xué)生切實(shí)感受到校園的活力、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、友情的珍貴，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

責(zé)編：張玉麗
二審：沈麗萍
三審：李東杰