《〈墨子〉簡析》042.公輸：苦心止楚攻宋

——墨子《公輸》簡析

蔣振遠

《公輸》共4章?！豆敗酚浭龉敱P制造云梯，準備幫助楚國進攻宋國，墨子從齊國起身，到楚國制止公輸盤、楚王準備進攻宋國的故事。《公輸》是《墨子》書中唯一的完整的記敘文。全文生動地描述墨子為了阻止楚國侵略宋國，千里迢迢前去說服。通過與公輸盤、楚王的多次說理，論辯，以至于類似沙盤作業(yè)的攻防比試，終于制止了一場不義之戰(zhàn)?！豆敗肥恰斗枪ァ匪枷氲木唧w體現(xiàn)，表現(xiàn)了墨子“兼愛”、“非攻”的主張。從故事中，我們也可以看到墨子不辭辛苦維護正義的品格和機智、果敢的才能。《公輸》所記故事的時間、地點、人物、情節(jié)，以及原因、過程、結果非常全面。文章情節(jié)曲折有致，脈絡清楚，語言犀利。著重刻畫墨子的形象，他不辭辛苦，敢冒風險，巧于辯駁，敏于應對，深謀遠慮，沉著老練，大勇大智，既平凡而又偉大。自該文誕生以來，被古今中外的研究者、學習者稱頌、引用至今不衰。實際上人們認識墨子，了解墨子的思想，多是從《公輸》開始的。本文是中國散文史上傳誦不衰的名作，曾被后人改編為小說和戲劇?！豆敗菲囊际牵?/p>

一、墨子聽說楚國將要攻打宋國后，千里迢迢、日夜兼程前去說服（1章）

第1章，墨子聽說公輸盤給楚國制造了云梯，將要攻打宋國后，“起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤”。

二、勸說公輸盤、楚王同意停止攻打宋國（2章）

（一）第2章墨子見到與公輸盤進行了不要攻打宋國的辯說

墨子的一番話，令人動容：北方有一個欺侮我的人，愿借助你殺了他。公輸盤不高興。墨子說：我愿意獻給你十鎰黃金。公輸盤說：我奉行義，決不殺人。墨子說：請向你說說這義。我在北方聽說你造云梯，將用它攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國有多余的土地，人口卻不足。現(xiàn)在犧牲不足的人口，掠奪有余的土地，不能認為是智慧。宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁。知道這些，不去爭辯，不能稱作忠。爭辯卻沒有結果，不能算是強。你奉行義，不去殺那一個人，卻去殺害眾多的百姓，不可說是明智之輩。墨子極其巧妙的分別用了設誘、激將、追擊的方法，可以說是步步緊逼，以“義”相責，讓公輸盤無話可說，公輸盤被墨子說服了，同意停止攻打宋國。

（二）第3章，墨子勸說楚王

墨子勸說楚王，先假設一個情形——有個富裕的人總是想偷窮人的東西，讓楚王自然而然的說出上述這個人有偷竊的毛病，緊接著墨子又將楚宋間的落差通過對比分析出來，在夸贊楚國地大物博的同時，又恰到好處的告誡楚國不應攻打宋國，以智相責，這讓楚王既欣然又能考慮到自己的一些過失。在這部分中，最為明顯的特點就是墨子的話邏輯清晰、善用排比，增強了自己的氣勢。經過墨子的勸說，楚王想放棄攻打宋國的想法，楚王卻口稱：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊詈竽雍凸敱P以模擬實戰(zhàn)的攻防戰(zhàn)術較量：“公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有馀”戰(zhàn)勝了公輸盤，在強大的防守力量面前，使公輸盤和楚王折服，楚王收回成命，放棄了攻打宋國。公輸盤氣急敗壞地說：“吾知所以距子矣，吾不言?！蹦泳o跟：“吾知子之所以距我，吾不言?！蹦佑謩俪隽?。這里充分體現(xiàn)了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的性格特征。

讀到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，墨子之所以能成功止楚攻宋，不僅在于他出眾的才華、懂得辯論的技巧，更因為他有充分的準備、有危急時刻依然能鎮(zhèn)定自若的品質、有文武雙全的過人實力。

三、墨子得勝歸來（1章）

第4章，墨子完成止楚攻宋的壯舉后返回，途經宋國時，天下大雨，城門緊閉。墨子想到閭中避雨，守城者竟不讓墨子進去。墨子不愿譽于世人，所以也不想說明真相，遂揚長而去。用墨子的話說：“治于神者，眾人不知其功；爭于明者，眾人知之。”即“運用神機的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭辯不休的人，眾人卻知道他?！睆闹形覀兛梢钥闯瞿訛榱怂瞬挥嬅⒑翢o怨言、犧牲自我的高尚品格和含辛茹苦、自苦行義、默默無聞的奉獻精神。

主要參考文獻

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（蔣振遠在中國墨子學會職業(yè)教育研究會座談會上）

●作者簡介：蔣振遠，中共黨員，中學特級教師，“適時施教”理論創(chuàng)立者，新中國課堂教學的開拓者，墨子研究學者。曾任：中國西部教育顧問，中國教育學會“高效閱讀”課題組特聘專家，中國藝術研究院特約研究員，中國教育學會“適時施教”課題組組長（課題批準編號：13010488B ），山東滕州市教育科學研究所原所長。從教50年，精心致力于創(chuàng)造適合學生的教育，多次承擔國家級教育科研課題,有著豐富的理論建樹和創(chuàng)新實踐經驗。主要論著：《適時施教的藝術》、《二十一世紀的育人要略》、《墨子教育思想解讀》、《墨子寓言故事選》、《新課程背景下適時施教的藝術》、《適時施教的感悟》、《墨子教育新論》等。第一個提出墨子為世界首倡“義務教育”的觀點，編著的《墨子箴言九十條》、《墨子寓言故事選》填補了墨學研究的空白?，F(xiàn)任：國家基礎教育實驗研究中心、中國基礎教育學會“十三五”教育科研規(guī)劃“創(chuàng)造適合學生的教育研究（適時施教）”（課題編號：中基課2016197）課題組組長，中國墨子學會職業(yè)教育研究會常務副會長，棗莊科技職業(yè)學院特聘教授。研究方向：“適時施教（創(chuàng)造適合學生的教育）”理論研究，墨子思想研究。

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