上學(xué)的時(shí)候以為當(dāng)老師很神氣，每天在講臺(tái)上播散知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲，還能獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬。崗位穩(wěn)定、工作環(huán)境輕松、福利待遇好，是家長(zhǎng)眼里的“神仙工作”。當(dāng)學(xué)生努力考上師范大學(xué)，又一路披荊斬棘考編上岸，才發(fā)現(xiàn)教師真實(shí)的工作狀態(tài)遠(yuǎn)非如此輕松。

之所以教師工作體驗(yàn)和外界對(duì)教師的刻板印象差距懸殊，主要是因?yàn)榉墙逃虒W(xué)工作量，消耗了一線教師太多的精力和體力，乃至對(duì)教育工作的熱情。有些大學(xué)生懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬入職，僅一個(gè)學(xué)期夢(mèng)就碎了，甚至開始懷疑人生，對(duì)這份偉大的工作產(chǎn)生質(zhì)疑。

有些名校畢業(yè)生投身一線教學(xué)崗位，原本對(duì)提高教學(xué)水準(zhǔn)有幫助。不過在具體教育的過程中暴露出許多問題，教育部門出臺(tái)了一系列教育改革政策，期望能減輕教師的負(fù)擔(dān)，卸下包袱輕裝上陣。

一線教師將迎來5大變化，非教學(xué)負(fù)擔(dān)有望減輕

近些年，關(guān)于教育方面的負(fù)面消息不絕于耳，讓很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)產(chǎn)生懷疑。教師工作司便將進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育作為2024年的工作重點(diǎn)，實(shí)施多項(xiàng)舉措，加強(qiáng)師德監(jiān)管。

擴(kuò)大“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”試點(diǎn)院校范圍。推動(dòng)更多高水平大學(xué)，積極開展教師教育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)老師的師風(fēng)師德建設(shè)，以及部署師范類高校本研銜接公費(fèi)非師范生教育。減輕師范生的升學(xué)和就業(yè)壓力，為偏遠(yuǎn)地區(qū)輸送更多教育人才。

提高基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)。加強(qiáng)中小學(xué)體音美、勞動(dòng)教育、心理健康等素質(zhì)教育，加大足球教師、科學(xué)教師等相關(guān)教育人才的培訓(xùn)力度。讓學(xué)生在學(xué)校就能享受到最好的素質(zhì)教育課程，德智體美勞全面發(fā)展。

推進(jìn)數(shù)字化賦能教師。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體教學(xué)日益普及。各地要對(duì)在編教師進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)提升，也可以適當(dāng)開展教師數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)。加強(qiáng)高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管，分類分層優(yōu)化教師評(píng)價(jià)。

繼續(xù)實(shí)施銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃。鼓勵(lì)“銀齡教師”到重點(diǎn)幫扶縣“組團(tuán)幫扶”，緩解教育落后地區(qū)教育人員短缺的問題，讓銀齡教師發(fā)揮余熱，也讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受到更好的教育，體現(xiàn)出教育的公平性，也讓銀齡教師的生活更加充實(shí)。

應(yīng)對(duì)生源人數(shù)變化趨勢(shì)。近幾年生源人數(shù)波動(dòng)劇烈，各地要做好教師資源優(yōu)化配置，出現(xiàn)問題，加大責(zé)查處力度。開展社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園專項(xiàng)整治，減輕教師的非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)確保教師平均收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。

以上5個(gè)變化，有的事關(guān)師范生，有的針對(duì)退休教師，更多的是會(huì)對(duì)在職在編教師產(chǎn)生直接影響。大家最關(guān)注的便是最后一條，畢竟減輕非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，幾乎是所有一線教師最大的愿望。

教師期望早日落地，別讓好的政策淪為空談

多數(shù)一線教師反饋，教育教學(xué)方面的工作辛苦一些也是值得的，畢竟學(xué)生成績(jī)提高，對(duì)教師來說也是非常有成就感的事，對(duì)評(píng)職稱也有一定作用。事務(wù)性工作就不同了，各類填表工作不光占用教師的工作時(shí)間，有時(shí)候還要讓學(xué)生和家長(zhǎng)配合，十分影響家校和諧。

有些事務(wù)性工作與學(xué)生學(xué)習(xí)沒有半點(diǎn)關(guān)系，什么任務(wù)都派發(fā)給學(xué)校。老師交代給家長(zhǎng)的任務(wù)，不完成學(xué)生都不答應(yīng)，不止家長(zhǎng)不高興，老師也非常無奈。今年教育部門將整治社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園的整治活動(dòng)，希望能從此徹底杜絕類似問題。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，老師就應(yīng)該一心撲在學(xué)生身上，和家長(zhǎng)一起相互配合，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞五育共舉的人才。想要做到這一點(diǎn)，教師就要以身作則。若是被事務(wù)性工作纏身，可能連批改作業(yè)時(shí)間都少了，家長(zhǎng)提老師輔導(dǎo)作業(yè)，這也是很多教育問題的根源。

有些教師對(duì)此并不樂觀，從教育政策的提出到落實(shí)還有一定的差距，很多教育政策的初衷是好的，但落實(shí)不到位還不如不落實(shí)，反而讓教師更忙了。為了減少事務(wù)性工作，反而要開更多的會(huì)、寫學(xué)習(xí)心得、參加考核，這也是一種教育資源浪費(fèi)。

好鋼要用在刀刃上，現(xiàn)在教師考編門檻越來越高，讓這么多優(yōu)秀畢業(yè)生從事教育工作，不就是要讓他們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，不能讓他們陷入事務(wù)性工作之中，無暇估計(jì)學(xué)生，那就得不償失了。

今日話題：各位教師本學(xué)期的事務(wù)性工作是否有所減少？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論。

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